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致夜班工人:
很高兴和你探讨有关教育的问题,我确实不习惯“排砖见血”的风格,你能迁就非常感谢,所以我看了你的恢复决定再表达一下:
我好长时间不上论坛了,因为我实在不愿看一些脏话或没有道理的谈论。
三天五一的假期,老婆要上课,都是我自己看孩子(女儿一岁3个月),没有上网回复你的论述。
1、据我所知,一般情况老师都没有正规的学习过心理学,至于法律等其他学科更不用说,这肯定是目前教育界普遍存在的一个问题,但是一下子让教育界完全如广大家长的愿,不现实;如果短期内老师们都有了这个、那个的培训证,那水分就太大了。不过我有一个客户是做心理培训、咨询的,他的客户就是老师,是教育局推广的一个项目,听说效果还不错,这说明教育界正在改进。
我想说的是既然老师要求三年级的孩子做到她的要求,那肯定是有些孩子能做到(数量上不确定),如果你的孩子做不到,就说明在这方面与其他孩子有差距,在某几方面有差距你可以要求孩子不必都做到,如果方方面面都做不到呢?如果老师认为一个孩子没有“百分百得执行他的要求,那就要质疑这个学生的心智”,那老师肯定是有问题,不过你也要看老师提出了几个要求,如果老师只是提出上课认真听讲、按时完成作业、字迹要工整,这些并不过分。我看好多人对草稿本的事很尖锐,可从我自身体会来说,如果草稿太草,还是真有影响,有时候我翻以前的记录,都有点看不清写的是什么意思了,后悔当初没有写清楚。
2、关于一个人性格的问题,从我这几天看孩子的情况来看,我认为,一个人的性格跟天生有关系,但多大程度没有人说的清楚,我自己的感觉是很小,甚至可以忽略,后天家庭、社会甚至社区环境的影响太大。我不知道《人格科学》是怎样得出“个性在很大程度上是天生的”这样的结论的(很大程度应该超过50%得程度了吧,科学怎么能用这么模糊的概念?有点像我们国家有些领导的风格),
因为即使是同卵双生子,他们所受到的营养状况、发育状况、关怀程度等等也是不一样的,所以性格上总会有不同,但毕竟在一个家庭、社会,他们受到的教育是相似的,性格相似也就在情理之中。我想反过来推如果性格相似,基因就更趋于一致?(有点血型算命的味道)我有同学是同卵双生,但性格还是有差别的,我读书少,但仅凭这些就作出的结论有失偏颇。
“会毫不犹豫得放弃在这方面对他施加压力”,还好,如果有统计的话,不知道多大程度上孩子高于一般水平,你就会对他施压,想把他压成你希望的多高的水平,不过从前些年大家都让孩子学钢琴、跳舞、唱歌等风潮来看,他们的孩子确实比一般的孩子水平要高一些,但大多孩子都不喜欢家长的压力(同事的例证,几个学兴趣班的孩子现在基本上是家长有兴趣培养,而孩子很抵触),连朗朗都说小时候也有抵触的时候,可是家长坚持了要求,有些孩子就有些成就。老师也一样,如果坚持了要求,孩子就有了改善(当然这种要求不能把孩子逼疯掉,这是方法的问题).
没时间了,抱歉有点乱,改天再聊。 |
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